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▲校務評鑑跟特教評鑑時間錯開,讓老師幾乎年年都在做評鑑。(圖/翻攝全教總臉書)
記者盧映慈/綜合報導
「評鑑」相信是很多公務機關的惡夢,蔡英文總統在師鐸獎頒獎典禮時承諾「評鑑簡化」,加強老師願意接行政職的意願,但特殊教育老師哀嘆,「根本不需要接行政,就有一堆評鑑」,比起其他人幾年才一次的評鑑,特教幾乎年年來一次,讓老師直呼「根本就在訓練我寫作文!」
全教總6日表示,評鑑系統的思維是要大家證明自己「很棒、沒有任何缺點」,也影響到學校的經費、等級,甚至招生的名聲,所以為了拿到好成績,都會提前半年、一年開始做準備;光看指標最多的台中市,一次評鑑要給140項目指標成果,最後疊出一堆「量化、美化」的公文,根本無法反應教學現場,「這些文件跟成果報告,每個指標都要統計2~3年的資料,最後老師根本就像在寫作文」。
▲▼全教總表示特殊教育評鑑(特教評鑑)讓老師像在寫作文。(圖/翻攝全教總臉書)
校務評鑑4年一次,已經讓許多老師吃不消,但特教評鑑3年一次,加上中央對地方的評鑑也是3年一次,時間全部錯開的情況下,特教老師幾乎年年都在忙評鑑,「做資料就飽了,哪有時間關心孩子」;全教總說,特教的學生需要大量的關心跟陪伴,政府重視是正常的,但「對教育有熱情的老師不是評鑑、訪視可以產生出來的」,特教孩子需要等待,不是用指標逼迫。
國教署原民特教組長蔡志明則表示,特教的評鑑內容會從「特教通報網」取得資料,不需要再由學校提供,未來會研擬修改《特殊教育法》,把特教班評鑑跟特教學校的評鑑都納入「校務評鑑」,讓老師不用一直辦理;另外,今年底前評鑑簡化的部分,目前已經做到的包含特教學校指標從51項簡化為15項、特教班指16項簡化為6項、地方政府特教行政評鑑從18項簡化為10項。
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